Все мы часто наблюдаем, как, подражая маме или бабушке, малыш баюкает куклу, усаживает ее на горшок. Такие игры, которые называют сюжетными, могут стать отличным способом развития ребенка. А задача взрослых — помочь крохе в освоении игровой науки.

        В сюжетных играх малыш, как правило, отражает в игре эпизоды своей собственной жизни, связанные с уходом за ним родных. Реальные бытовые действия он переносит на игрушечные персонажи (кормит, причесывает, купает, лечит кукол), которые олицетворяют самого ребенка.

Часто взрослые не придают особого значения таким играм детей. Им хочется учить их чему-то «серьезному»: различать цвета, формы предметов, называть буквы и цифры, а иногда — читать и считать. Родители покупают своим малышам конструкторы, дидактические игры, азбуки, а вот видеть в детском уголке кукол приходится все реже. В лучшем случае в нем можно обнаружить большую нарядную красавицу, которая, как правило, служит скорее украшением детской комнаты, чем игрушкой, с которой малыш играет.

Между тем сюжетная игра оказывает огромное влияние на психическое развитие ребенка. В раннем возрасте малыш не может реально участвовать в делах взрослых, но, подражая им в играх с куклами, лучше осознает смысл действий взрослых, учится понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, заботиться о них (ведь кукла — олицетворение человека). Это способствует социальному и личностному развитию ребенка.

             В игре с сюжетными игрушками складываются и наиболее благоприятные условия для интеллектуального развития малыша — образного мышления, воображения. В ней закладываются основы творчества. В то же время это легкая и радостная для ребенка деятельность, доставляющая ему удовольствие и поддерживающая хорошее настроение. В игре — наиболее естественном и понятном для крохи занятии — его можно научить очень многому и гораздо успешнее, чем в формальных обучающих занятиях, смысл которых часто непонятен малышу.